4. PROFESIONALISME TENAGA KEPENDIDIKAN

 


A.  Upaya  sistematis dalam meningkatkan profesionalisme tenaga kependidikan

1.    Program Pengembangan Profesi Berkelanjutan

a.    Pelatihan dan Workshop

Pelatihan dan workshop merupakan sarana penting untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan tenaga pekendidikan. Melalui kegiatan ini, tenaga pekendidikan dapat mempelajari materi dan metode terbaru dalam bidang pendidikan[1]

b.    Pendidikan dan Pelatihan (Diklat)

Diklat merupakan program yang diselenggarakan oleh pemerintah atau lembaga pendidikan untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga pekendidikan[2]

c.    Pembentukan Komunitas Belajar Profesional

Komunitas belajar profesional (professional learning community) memungkinkan tenaga pekendidikan untuk berbagi pengalaman, praktik terbaik, dan saling belajar secara kolaboratif[3]

2.    Peningkatan Kualifikasi Akademik

Peningkatan kualifikasi akademik tenaga pekendidikan juga merupakan upaya sistematis yang penting. Hal ini dapat dilakukan melalui:

 

a.    Penyediaan Akses untuk Melanjutkan Pendidikan

Sesuai dengan Undang-Undang No. 14 Tahun 2005:pemerintah dan lembaga pendidikan perlu menyediakan akses bagi tenaga pekendidikan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.[4]

b.    Pemberian Beasiswa dan Insentif

Seperti yang diatur dalam Peraturan Pemerintah No. 41 Tahun 2009:Pemberian beasiswa dan insentif dapat mendorong tenaga pekendidikan untuk meningkatkan kualifikasi akademiknya.[5]

B. Faktor-faktor yang mempengaruhi profesionalisme tenaga kependidikan

1.    Latar Belakang Pendidikan dan Kualifikasi Akademik

Latar belakang pendidikan dan kualifikasi akademik tenaga kependidikan sangat mempengaruhi profesionalisme mereka dalam menjalankan tugas, beberapa faktor yang terkait dengan ini adalah:

a.    Relevansi Bidang Studi dengan Mata Pelajaran yang Diampu

Tenaga pekendidikan yang mengampu mata pelajaran yang sesuai dengan bidang studi yang ditekuninya akan lebih kompeten dalam menguasai materi dan metode pembelajaran[6]

 

 

 

 

b.    Tingkat Pendidikan (Sarjana, Magister, Doktor)

Tingkat Pendidikan haruslah memenuhi persyaratan dalam Undang-Undang No. 14 Tahun 2005, yaitu: semakin tinggi tingkat pendidikan tenaga pekendidikan, semakin luas pula pengetahuan dan kompetensi yang dimilikinya.[7]

2.    Pengalaman Mengajar dan Praktik Lapangan

Pengalaman mengajar dan praktik lapangan juga berperan penting dalam meningkatkan profesionalisme tenaga pekendidikan, meliputi:

a.    Lamanya Pengalaman Mengajar

Semakin berpengalamannya seorang tenaga kependidikan dalam mengajar, semakin terampil dan mahir pula dalam mengelola kelas, memilih metode pembelajaran yang efektif, dan mengembangkan potensi para peserta didiknya.[8]

b.    Keterlibatan dalam Kegiatan dan Proyek Pendidikan

Tenaga pekendidikan yang terlibat dalam kegiatan dan proyek pendidikan, seperti penelitian tindakan kelas atau pengembangan kurikulum, akan memiliki wawasan dan pengalaman yang lebih luas.[9]

 


[1] Guskey, T. R. (2000). Evaluating professional development. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

[2] Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. https://jdih.kemenkeu.go.id/fullText/2005/19TAHUN2005PP.HTM.

[3] Stoll et al., 2006, https://link.springer.com/article/10.1007/s10833-006-0001-8; DuFour & Eaker, 2009, https://www.solution-tree.com/professional-learning-communities-at-work-book

[4] Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. https://jdih.kemenkeu.go.id/fullText/2005/14TAHUN2005UU.HTM

[5] Peraturan Pemerintah No. 41 Tahun 2009 tentang Tunjangan Profesi Guru dan Dosen, Tunjangan Khusus Guru dan Dosen, serta Tunjangan Kehormatan Profesor.https://jdih.kemenkeu.go.id/fullText/2009/41TAHUN2009PP.HTM

[6] Stronge, 2007, https://www.ascd.org/books/qualities-of-effective-teachers-2nd-edition

[7] Undang-Undang No. 14 Tahun 2005,https://jdih.kemenkeu.go.id/fullText/2005/14TAHUN2005UU.HTM

[8] Berliner, 2004, https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0162643604264440; Stronge, 2007

[9] Guskey, 2000, https://us.corwin.com/en-us/nam/book/evaluating-professional-development

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

7. PROSPEK PROFESI GURU DI MASA DEPAN

    A.      Perkembangan teknologi akan mempengaruhi peran dan keterampilan yang dibutuhkan oleh guru di masa depan              Guru profesional adalah guru yang memiliki rasa kemanusiaan dan kehangatan untuk mengetahui apa yang dilakukan siswa di kelas setiap saat dan juga untuk peduli tentang apa yang mereka lakukan. Untuk itu, guru harus dibebaskan dari pandangan- pandangan negatif tentang guru pada masa lalu, sehingga mereka menjadi lebih sadar akan apa yang mereka lakukan saat mengajar dan lebih mudah mempertimbangkan praktik- praktik yang belum pernah mereka lakukan. [1] Guru juga harus berani    menantang kebiasaan praktik-praktik pembelajaran yang tidak inovatif dan tidak melakukan refleksi. Perkembangan teknologi memiliki dampak signifikan terhadap peran dan keterampilan yang dibutuhkan oleh guru di masa depan. Berikut beberapa ...
Baca selengkapnya

10. PERKEMBANGAN PROFESI KEPENDIDIKAN DI INDONESIA

A.   Pengembangan Profesi Guru Guru-guru yang profesional diharapkan dapat membawa atau mengantar peserta didiknya menyarungi dunia ilmu pengetahuan dan teknologi untuk memasuki masyarakat abad 21 yang melek ilmu pengetahuan, teknologi dan sangat kompetitif. Jika guru tidak menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi tidak mungkin mereka dapat membantu dan membimbing peserta didiknya mengarungi dunia pengetahuan dan teknologi tersebut. Penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi oleh guru yang profesional bukanlah pengetahuan yang setengah-tengah tetapi merupakan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang tuntas, karena ilmu pengetahuan dan teknologi itu sendiri berkembang dengan cepat. Guru yang tidak mempunyai ilmu pengetahuan yang kuat, tuntas dan setengan-setengah akan tercecer dan tidak mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Ia akan berada jauh di belakang dan akhirnya akan tertinggal dari profesinya. Jadi profesi guru adalah suatu profesi yang har...
Baca selengkapnya

0. DAFTAR ISI BUKU PENGEMBANGAN PROFESI KEGURUAN

Daftar Isi Pendahuluan Latar Belakang Tujuan Pengembangan Profesi Manfaat Pengembangan Profesi Keguruan Konsep Dasar Pengembangan Profesi Definisi dan Pengertian Teori-teori Pengembangan Profesi Aspek-aspek dalam Pengembangan Profesi Peran dan Tanggung Jawab Guru dalam Pengembangan Profesi Peran Guru sebagai Pendidik Tanggung Jawab Guru dalam Mengembangkan Diri Kompetensi yang Diperlukan Strategi Pengembangan Profesi Guru Pengembangan Kompetensi Pedagogik Pengembangan Kompetensi Profesional Pengembangan Kompetensi Sosial Pengembangan Kompetensi Kepribadian Metode dan Teknik Pengembangan Profesi Pelatihan dan Workshop Pendidikan Lanjutan dan Sertifikasi Pengajaran Kolaboratif Penelitian Tindakan Kelas Evaluasi dan Penilaian dalam Pengembangan Profesi Metode Evaluasi Indikator Keberhasilan Pengembangan Profesi Feedback dan Refleksi Tantangan dan Hambatan dalam Pengembangan Profesi Tantangan Internal Tantangan Eksternal Strategi Mengatasi Hambatan Studi Kasus dan Best Practices Contoh Stu...
Baca selengkapnya